网上授课，在职数学教师，四次课提分，擅长培养习惯本人在我市 示范中学任教多年，经验非常丰富。短期内提高成绩有保障。特别善于：培养学生良好的数学思维品质，多种思考方法思考，培养学生独立思考；使学生养成积极钻研的学习习惯；帮助孩子改掉马虎习惯，自觉检查的良好学习习惯，耐心细致，周密思考培养学生的意志品质和克服困难的精神短期内提高成绩有保障。我的教学风格：1、极有耐心，因材施教。2, 沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性:思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。数学思维的深刻性表现在：善于抓住主要矛盾的特殊性；善于洞察数学对象的本质属性和内在联系；善于挖掘隐含的条件与发现新的有价值的因素，能迅速确定解题策略和组合成各种有效的解题方法。我注重对具体的数量关系和空间形式进行抽象，及在推理过程中思考的广度、深度、难度与严谨性水平的集中反映。通过设计条件开放的练习，让学生从不同角度给题目补充合适的条件或舍去多余的条件，并创设一个学生之间交流讨论、共同提高的氛围，有利于学生全面深入地思考问题，善于透过问题的现象看到问题的本质规律，能从多方面、多种联系来理解和掌握数学知识，以解决实际问题。 3, 梳理汇总，传授高分技巧。4, 建立信心，查缺补漏，将不足迅速弥补。临近考试时总结题型以及正确做题技巧。开拓解题思路，培养思维的灵活性。我注重启发学生从多角度思考问题，鼓励联想，提倡一题多解。6、强化技能训练，培养思维的敏捷性。强化技能训练一定要在学生切实理解运算法则、定律、性质等基础上，要求学生熟记一些常用的数据，平时坚持适量的口算和应用题练习，通过视算、听算、口答、速算等，采用“定时间比做题数量”、“定做题数量比完成时间”的训练方式，强化学生的基本技能，从而达到培养思维敏捷性的目的。7、提倡求异思维，探究求新，培养思维的独创性。我善于培养学生不循常规、不拘常法、不落俗套、寻求变异、勇于创新。在教学中要提倡标新立异，鼓励学生探究求新，激发学生在头脑中对已有知识进行“再加工”，并加以调整、改组和充实，创造性地寻找独特简捷的解法，提出各种“别出心裁”的方法，这些都能促进学生思维独创性的形成。
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